2024年11月8日下午，由必赢nn699net网络与新媒体专业新网青年承办的传媒浪潮读书会，于必赢nn699netA校区9111开展。本期读书会以“传媒素养提升”为主要目的举办，由必赢nn699net网络与新媒体专业教师在上、下两场分别围绕《乌合之众：大众心理学研究》以及《后真相时代》两本书籍的内容展开发言，带领同学们深入探讨提升个人媒介素养的路径。

传媒浪潮读书会拉开帷幕前，新网青年颜林同学指导同学们进入读书会群聊，以便后期活动顺利开展。读书会分为上、下两场，分别由颜林与邓萌同学主持。

传媒浪潮读书会伊始，主持人颜林首先对本次参与读书会上半场的指导教师们进行介绍，上半场指导教师团队有孙文老师、谢霞老师以及李青老师。而后，主持人颜林对加入读书会的同学们表示热烈欢迎，并请各位同学在微信群聊中参与互动视频小游戏。

互动小游戏进行完毕，主持人颜林就读书会流程进行阐述，总共分为三个环节，分别是读书会教师导读、小组分享和书评大赛。主持人颜林动员大家在教师导读环节认真思考，便于分享环节提出观点与疑问，并鼓励参会同学认真进行读书会相关事项，获得由新网青年准备的丰富奖品。对读书会进行基本介绍后，主持人颜林邀请三位指导教师入座，正式开始教师导读。

孙文老师在导读中讲到，《乌合之众：大众心理学研究》是一本多学科交叉研究的书籍，她着重为同学们指出两句原文，通过具体案例对媒介环境中受众的情绪管理能力、群居性以及归属感与安全感进行讲解，以此向读书会成员提出保持独立、冷静思考的要求。

谢霞老师在导读中首先引导同学们思考群体与组织的区别，她指出群体与组织的区别在于纪律性。谢霞老师以电影《浪潮》为例，总结出一个有纪律的组织需要科学、合理、可持续方针引导的规律。导读最后，谢霞老师给出“越是进入群体，越要独立思考”的总结寄语。

李青老师指出互联网环境将道德约束降低，在这样的媒介环境中，人云亦云以及信息茧房等现象成为常态。李青老师引导学生们从自身实际思索于大众环境下趋好发展的途径。在导读的最后，李青老师鼓励读书会学员在面临重要选择时独立思考，常向本我发问，认真规划人生方向。

上半场教师导读结束后，小组互动环节学员们围绕《乌合之众：大众心理学研究》一书积极提问，并获得指导教师们的悉心解答。譬如，李青老师运用毛泽东同志的伟大精神以及刘晓庆舆论事件为例，面对被他人眼光异化的问题提出强大精神内核的重要性。

互动结束，读书会上半场也临近尾声，主持人颜林再次感谢各位老师的分享，并对读书会学员给予美好的祝福。最后，读书会上半场老师、学员以及工作人员们合影留念并有序离场，至此，读书会上半场圆满结束。

       中场休息片刻，15:30，下半场读书会再次启动。下半场主持人邓萌向第二场的读书会学员们介绍了下半场指导教师团队，同学们热情地欢迎陈思弈老师、杨雪梅老师以及李婷老师的到来。主持人邓萌邀请三位老师入座，教师导读正式开始。

陈思弈老师的导读分为四个模块，分别以数据选择性展示对公众舆论带来的误解和偏见、平均数掩盖极端值导致公众对于整体情况的误解、相关性与因果关系的混淆会导致错误结论以及小样本量的研究容易被偶然因素影响导致结论不准确为主题。导读结束后，陈思弈老师因紧急事宜，提前离场。

       杨雪梅老师在导读开始时，播放了一支有关网络媒介环境的意识流短片，伴随着影片的播放，杨雪梅老师指出受众选择情绪先于真相的社会现象。随后，杨雪梅老师就这一后真相现象进行剖析。在导读最后，杨雪梅老师对同学们提出了运用读书过程中的思辨性应对后真相时代的要求。

李婷老师在导读中提出“什么才是‘真相，何为‘后真相时代’”的问题。就此问题，李婷老师首先从后真相的定义发展方面切入解读，随后她从四类真相以及三类沟通者层面为同学们剖析后真相时代的媒介真相构成。最终，李婷老师通过、网络暴力事例强调出情绪碎片化的危害。

       下半场教师导读结束后，小组互动环节，指导教师与读书会学员们围绕《后真相时代》一书进行认真讨论。在讨论中，杨雪梅老师与李婷老师一致认为在面对网络舆论时，我们应当通过大量碎片化信息的浏览与多方位汇总，进行对于真相的探索。在此过程中，也应当不断加强自身专业素养，时刻牢记真相先于情绪这一核心观点。

至此，本次新网青年传媒浪潮读书会正式进入尾声，主持人邓萌再次感谢参与读书会的所有指导教师与学生，并再次祝愿同学们拥有一个充实的学期。随后，下半场读书会进行合影留念，传媒浪潮读书会正式结束。

       本次新网青年传媒浪潮读书会，通过对《乌合之众：大众心理学研究》以及《后真相时代》的深度阅读，对与会学员有着重要的传媒素养提升作用。阅读不息，学习不止，在此，期待传媒浪潮读书会学员们未来的阅读成果，并预祝同学们获得期待的奖项！